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这都是人际关系，硬生生拒绝驳得不是一个人的面子，是说不清那天人家能帮上自己的忙。

边知有自己的底线，收礼不收过于贵重的，超过三千的怎么拿过来怎么拿回去，像便宜的水果、烟酒，又或者是茶叶点心，收下两方心里都有底。

他对自己的能力认知非常清晰，就算是教导主任怎么样，不过也就是在学校里吃香。

家长送礼无非是打听一下分数线，松动松动关系，或者塞点东西让班主任多注意下自己的孩子，多的事儿他不干，差着几十分想上他们学校的那种，边知可做不了这个主，顶多当个介绍人，让那些能耐的家长去找别的关系。

十几万送到他手里会烫手，万一搞砸了，他耽误不起孩子的前途。

而那些要求“关照”的……边知心里也明白尺度分寸，学习上的事儿么，多抓抓，也不会因此偏待了谁，他们班那些学习差的他也一样管，边知觉得自己心里还是有杆秤的。

他家里最不缺的就是酒、烟和茶叶，像今天拿过来这盒，在柜子里放得都落灰了，包装还挺精致，就是不大想得起来到底是谁家送的。

……

这口热茶送进嘴里，边知又开始发愁。

高三的已经高考完了，现在学校里抓得最紧的就是高二这届，他作为教导主任最清楚，学生们可能还没有紧张起来，可老师们这周本就不低的开会频率直线上升——这是学校已经把高二的老师当准高三老师来看了。

三天一动员两天一汇报的，都是在为学生升高三做准备呢。

这不，昨天开会开了半天，除了在班里说的那些，领导还布置了一个重要任务——所有高二的班主任要跟自己班里的学生挨个谈心，主动引导学生有择校观念，搞清楚学生的意愿强弱，定目标，从现在开始结合学生上一次月考成绩，初步摸底一本二本上线率。

摸底完后，有计划地制定教学目标，对每个学生进行动员，最终主旨是提分、稳分、抢分。

领导还说了，要达成学生、老师、家长和学校一条心，原话是“像一股绳一样拧在一起”，让学生们现在就有高三的心理准备，不打没把握的仗。

边知不是第一次带高三了，三年一轮回，每一届他都是从高一带到高三的，怎么说也带了七八届学生了。

高二下学期摸底听上去有些早，但学习这个事儿本来就不是能一蹴而就的，高考能考多少分，看高一高二的水平和成绩大概能估一估。

难道就没有从高三开始奋发图强的学生么？有，但能有多少？

能比得过从高一就开始踏踏实实努力的学生么，那些优秀的学生高三也不会突然不学了，都是俩眼睛一个鼻子一个嘴，没有谁能突然觉醒，连带着智力、记忆力都突飞猛进，不会的东西一夜之间就都全会了的。

一年悬梁刺股，怎么比得上别人十年寒窗。

教学这么多年了，边知最有感触。能上一中的要么是孩子自己努力，要么是家长努力，每到这个时候不乏有异想天开的家长，觉得自己孩子努力一年说不定就成了，所以猛给他送礼。

可学习这个事儿……也不是老师说了算的。

上课讲的东西都一样，考试的试卷也一样，考出来的成绩那就是不一样。

以往他也带过高三一年“创造奇迹”的学生，最后高考提了快两百分，这是提分最多的，关键这学生是高三之前就考两百多分的，加上那快两百分，也才将将摸到四百分。

分数这个东西，就是越往上越难有大的进步，像他们班池翰墨，人家科科都厉害，最后一次月考就已经六百四十多分了，这还是数学和理综没考好，丢了点儿不该丢的分。

像这种尖子生，能有多大的提升空间？自然是不能一提提两百分，真加上两百分就见鬼了。

班里学习好的学生不用边知操心，他愁的是……成绩不好又难搞的学生。

也不是说最后一年就没有用，边知想着能拉上一个是一个。他们班其实平均成绩还行，成天在后排那几个说特别拉也不至于，于欣然月考四百多，英语语文占大头，科科一百多，理综差，满分三百的卷子就给他考了个一百五，数学更差，都没及格。

听说这还是他家请了家教的结果呢。

像这种严重偏科的学生，最后一年的重点就是把偏科的那几科打牢基础，从基础题上多拿点儿分，就能涨上来一大截。

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