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第132节（第1页）

不过，他还是谦虚地说道：

“能不能往上冲一冲，还不好说，但按照这这个情况，今年清大或者是首都大学的录取通知书，估计是能有我们学校的一份了……”

张校长回到学校的时候，马上将高三毕业班的所有老师召集来开会，做考试成绩分析，该批评的批评，该表扬的表扬……

其中，张老师觉得自己宛如分裂了一般，被表扬最多的是她，同时，批评也没少。

“……小张，你也要给你们班里的同学紧一紧皮，你看看苏晚和付泽骁的分数，再看看后面学生的分数，这个断层也太大了吧！”

“你可要想想办法怎么将这个断层尽量地弥补上一些吧，不要求他们超过苏晚和付泽骁，但也不要被抛得那么远吧。”

张老师马上将班里的情况汇报给了校长：“我们班里的同学，最近都在向苏晚和付泽骁学习，为了让大家的成绩有更大的提高，学生们还组织了学习交流小组、练习题讲解小组……”

第203章校长，数据

张老师所说的练习题讲解小组，虽然名头很响亮，但是小组里，也就只有苏晚和付泽骁两个成员，最多有时候会加上于晴晴。

因为苏晚他们的那份练习题，同学们做了之后，遇到解决不了的问题就经常来找苏晚他们。

但相同的问题，这个人今天问了，明天可能还会有另外的人来问。

这样一来，同样的问题，苏晚他们可能要讲上两遍，甚至是三遍、四遍，很浪费时间。

因此，苏晚就让大家将问题收集起来，等到晚上的时候，就统一给大家进行讲解。

知道这个情况之后，张校长又不放心地叮嘱着：

“其他同学的成绩要提高，但也不能让他们影响到了苏晚和付泽骁两位同学。”

毕竟，这两人是最有希望往上冲一冲的人，如果因为帮助其他人而被拖累了，就有些得不偿失了。

张老师笑着说：“这个我也想到了，之前就跟苏晚和付泽骁聊过了，他们说给同学们讲题并没有影响到他们自己的复习，反而能加深理解和记忆。”

苏晚和付泽骁虽然愿意帮助别人，但也并不是傻子。

对于每一个人来说，高考都是非常重要的，他们愿意给班里的同学提供帮助，但必须是在他们的能力和精力范围之内。

他们不会傻到牺牲自己，不顾自己的复习进度，而一直给其他同学们讲题。

成立习题讲解小组，主要也是出于这方面的考虑。

成立了习题讲解小组，同学们的问题，就都积累到了晚上才给他们讲，这样就不会在其他的时间里被他们打扰了。

而且，给同学们讲题，的确是能让自己的思维和思路都更清晰，让知识记得更牢固。

听到张老师的解释，张校长放心地点了点头之后，又起了别的心思。

对于总体成绩不满意的情况，是需要让各班都将各自的成绩提上去才行的。

重点班里有苏晚和付泽骁这样能起到大作用的人，但是，其他的班里，并没有啊。

张校长将自己的想法说了出来：“小张啊，能不能将你们班里学生用的学习资料和练习题，都复印一份，分享给其他班？”

张老师并没有因为校长开口了，就将事情应承下来，而是说：

“这个要问过苏晚和付泽骁他们才行，因为大部分的资料和练习题，都是他们自己整理出来的。”

谁都不想自己辛辛苦苦弄出来的资料，问都没有问一声，就被人拿走了。

对于班里的同学，张老师也早就叮嘱过了他们：

“这些数据是苏晚和付泽骁分享给你们的，是他们辛苦劳动的成果，你们应该给予两位同学应有的尊重。”

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