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第103章 我的学校比打仗还重要（第2页）

随信附上的，还有一份我亲自拟定的三十人名单。

这些人，都是当年从稷下学宫自愿跟我来西域的年轻教习。

他们出身普通家庭，背后没有复杂的家族势力；他们精通数学、物理、水利，但对那些经书典籍不屑一顾；更重要的是，他们中大多数是我早年在皇庄推广新耕作方法时，手把手教出来的第一批学生。

我在信里写道：我推荐的这些人，不是我个人的下属，而是真正有实学的人。如果朝廷能找到比他们更懂沤肥、更会计算、更能吃苦的人，我愿意亲自把他们迎接到总塾，奉为上宾。

不仅如此，我还另外提了个建议：在少府监专门设一个西塾专项库，总塾需要的所有物资钱粮，都从这个库房调拨。

而要动用库里的钱，必须有我巡行院、敦煌郡守，还有少府监三方一起盖章，缺一个都不行。

这是明摆着的阳谋。

我把自己放在棋盘上，和郡守、和朝廷形成了互相牵制。

嬴政要是真有经营西域的雄心，就没理由拒绝。

果然，他的回复来得很快，也很有意思。

没有批文，没有驳斥，只有一个内侍官，带着一口沉重的木箱子，连夜赶来了。

箱子打开，里面没有金银，没有诏书，只有一卷卷码放整齐的旧竹简。

我展开一卷，熟悉的笔迹扑面而来。

那是我当年第一次献上沤肥法时，亲手画的田地改良图。

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图上还有他当年用红笔批注的痕迹：想法奇特，也是实用的策略。

我抚摸着竹简上略显粗糙的纹路，心里明白了。

他答应了。

他也用这种方式提醒我：别忘了最初是为了什么。你我君臣的情谊，是从这田地间开始的，不是在朝堂上。

九月十一，墨鸢带着她的团队到达敦煌。

三大车装得满满的图纸和机械模型，让沉寂的荒坡瞬间充满了活力。

她不爱客套，直接站在我们选好的校址上，纤细的手指指向东南风口：这里，建一座三层高的风力提水机，用齿轮带动汲水索，日夜不停，一天能灌溉十亩良田。

她又转向西边的缓坡：这里地势稍高，可以铺设陶管暗渠，把高山融化的雪水直接引到地下水库，夏天储存冬天用，防备大旱。

她像个运筹帷幄的将军，每句话都精准有力。

最后，她从怀里拿出一本薄薄的小册子递给我，封面上是四个古朴的篆字：《匠徒速成纲要》。

这是我连夜赶出来的教材，没有废话，全是实用内容。墨鸢的眼睛亮得像星星，按这个方法训练，五十天，就能让一个不识字的学生，学会建暖棚、装净水设备、测算节气这三项基本技能。

我翻开册子，里面的图文清晰明了，把复杂的原理拆解成简单的步骤。

在最后一页，我看到一行她用小字加的备注：技术如果散播到民间，权力就无法被垄断。

我心里一震，合上册子，当即定下了总塾的教学核心。

不教经书，不教礼法，只训练三种能力：能计算，会用尺规丈量土地，能计算工程损耗；能制造，能用双手把图纸变成实物，能改良工具；能传授，能用最朴实的语言，把自己学的教给更多人。

首批一百个学生的名额一放出去，整个西域都轰动了。

才两天，报名的就超过四百人，不仅来自臣服大秦的七个国家，连立场摇摆的龟兹，都有牧民子弟偷偷越过边境，就为了求一个听课的机会。

九月十三晚上，月光像霜一样白。

负责仲裁团事务的轲生风尘仆仆地从焉耆赶回来，带回一个出乎意料却又在情理之中的消息。

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